# Quiz avec réponses — La chaîne complète de pré-formation ### Question 1 Résolvez la variante du cas guidé : Ajoutez un sixième token à la séquence de cinq tokens. Tracez les paires entrée→cible avant et après, puis indiquez ce qui change dans le lot sans prétendre que ce seul exemple améliore le modèle. - A. La phrase « Maya lit un livre » devient cinq tokens. Le lot utilise les quatre premiers comme entrées et les quatre derniers comme cibles. Si le modèle donne 0,25 à la bonne cible, la perte de cette position vaut −log(0,25) ≈ 1,386. - B. Cinq tokens produisent quatre paires de prochain token; six tokens en produisent cinq. Le lot gagne une position supervisée et une étape de calcul, mais la qualité dépend encore du filtrage, de la diversité et de nombreuses mises à jour. - C. Un pipeline pédagogique omet le stockage distribué, la sécurité, les politiques de données et de nombreux contrôles de qualité indispensables en production. - D. Le tokenizer apprend un vocabulaire de sous-mots. « Maya lit un livre » devient 5 tokens pour 4 mots : [Maya][ lit][ un][ liv][re] — « livre » est coupé en deux, les frontières ne suivent pas les mots. **Réponse: B.** Cinq tokens produisent quatre paires de prochain token; six tokens en produisent cinq. Le lot gagne une position supervisée et une étape de calcul, mais la qualité dépend encore du filtrage, de la diversité et de nombreuses mises à jour. La bonne réponse exécute la modification demandée et donne un résultat contrôlable; les autres textes ne ferment pas ce calcul ou cette trace. --- ### Question 2 Quel ordre causal relie correctement les trois premières étapes de « La chaîne complète de pré-formation » ? - A. Construire entrées et cibles → Tokeniser → Collecter sans tout accepter - B. Tokeniser → Collecter sans tout accepter → Construire entrées et cibles - C. Collecter sans tout accepter → Tokeniser → Construire entrées et cibles - D. Collecter sans tout accepter → Construire entrées et cibles → Tokeniser **Réponse: C.** Collecter sans tout accepter → Tokeniser → Construire entrées et cibles La chaîne suit la progression enseignée; inverser les étapes fait utiliser une représentation ou un état avant sa production. --- ### Question 3 Si « Construire entrées et cibles » est retiré, quelle méthode de diagnostic est défendable ? - A. Conserver la même entrée, prédire la première sortie dépendante de « Construire entrées et cibles », puis comparer la trace avant/après. - B. Changer aussi les données pour amplifier la différence. - C. Observer uniquement la dernière sortie et inventer la cause. - D. Conclure que le système entier échoue avant toute mesure. **Réponse: A.** Conserver la même entrée, prédire la première sortie dépendante de « Construire entrées et cibles », puis comparer la trace avant/après. Une seule intervention et une prédiction préalable permettent d’attribuer l’écart au mécanisme retiré. --- ### Question 4 Quel verdict respecte la frontière de validité de cette session ? - A. Le mécanisme garantit exactitude, vitesse et stabilité pour toute charge. - B. Un exemple réussi prouve la supériorité de l’architecture complète. - C. Le nom du mécanisme suffit pour choisir la production. - D. Un pipeline pédagogique omet le stockage distribué, la sécurité, les politiques de données et de nombreux contrôles de qualité indispensables en production. **Réponse: D.** Un pipeline pédagogique omet le stockage distribué, la sécurité, les politiques de données et de nombreux contrôles de qualité indispensables en production. La réponse correcte borne la conclusion; les autres transforment une relation locale en garantie globale. --- ### Question 5 Quelle preuve répond le mieux au statut annoncé pour « La chaîne complète de pré-formation » ? - A. La route charge sans erreur. - B. Mécanismes établis ; les simplifications numériques sont pédagogiques. - C. Tous les apprenants ont ouvert le fichier. - D. Le même résultat est supposé sur tout matériel. **Réponse: B.** Mécanismes établis ; les simplifications numériques sont pédagogiques. Une preuve produit ou mécanisme doit rester attribuée et mesurée; disponibilité et complétion ne prouvent pas la valeur. --- ### Question 6 Quand faut-il préférer une référence plus simple à « Perte et mise à jour » ? - A. Jamais : le mécanisme le plus récent gagne par défaut. - B. Dès qu’une seule métrique mémoire baisse, quelle que soit la qualité. - C. Quand un test contrôlé montre une qualité équivalente avec moins de mémoire, de latence ou de complexité. - D. Dès que le diagramme contient moins de composants. **Réponse: C.** Quand un test contrôlé montre une qualité équivalente avec moins de mémoire, de latence ou de complexité. Le choix dépend d’un compromis mesuré sur la charge réelle, pas de la nouveauté ni d’une métrique isolée. --- ### Question 7 Un apprenant obtient le bon résultat mais ne peut pas expliquer « Tokeniser ». Quelle reprise est la plus utile ? - A. Reconstruire la première transformation manquante, annoter ses entrées et sorties, puis tester un cas voisin. - B. Valider la réponse puisque le nombre final est correct. - C. Donner le résultat final une seconde fois. - D. Changer plusieurs variables et demander une intuition. **Réponse: A.** Reconstruire la première transformation manquante, annoter ses entrées et sorties, puis tester un cas voisin. La reprise cible la première rupture causale et exige ensuite un transfert, au lieu de récompenser un résultat deviné. --- ### Question 8 Quel livrable démontre réellement l’objectif « Séparer pré-formation, post-entraînement et évaluation. » ? - A. Une liste de termes sans relation causale. - B. Une capture d’écran sans valeurs ni interprétation. - C. Une affirmation confiante sans référence ni seuil. - D. Une trace avec données de départ, transformations, résultat observé, limite et prochaine expérience. **Réponse: D.** Une trace avec données de départ, transformations, résultat observé, limite et prochaine expérience. Le livrable correct rend le raisonnement reproductible et le verdict révisable par une mesure future.